Marcha del proyecto

El proyecto me parece un buen método a la hora de adquirir conocimientos y aprender cosas nuevas, también para guardar nuestras tareas en un "diario virtual". Es muy creativo e innovador ya que a través de esto hemos conocido, por lo menos yo, muchas aspectos o actividades nuevas que no conocía. El problema ha sido el funcionamiento irregular de estos ordenadores ya que muchas veces iba muy lento y esto me retrasaba en algunas tareas.

VIDEOS

Mi padre Jorge García habla en este vídeo de como era el recreo en su época, es decir, en los años 70.





 


  En este vídeo mi padre habla de como era el castigo en su clase cuando se portaban mal.




 




Este vídeo habla de recuerdos que tiene en general de su infancia, algunos de los más significativos.












Por último, este video nos cuenta como eran los libros cuando el iba al colegio.

Resumen de la clase

El resumen de la clase lo hemos realizado: Alberto Frisuelos, Marta Fernández y yo. Lo he subido más tarde por problemas y a continucación hacemos un resumen de las partes de esta clase:


En primer lugar, estuvimos presentes en la exposición del Grupo de Oscar Carrillo, Eduardo Callejas.... Hablaban sobre el material escolar en la escuela.Donde los objetivos son intentar despertar el interés del aprendizaje, activar los procesos afectivos, cognitivos y sociales, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción y la cooperación para el trabajo en grupo.Nos informa de cómo deben ser las características de estos materiales, en primer lugar de buena calidad, que duren, que sean seguros, que tengan valor para el aprendizaje y en segundo lugar que sean adecuados para cada edad.



Los tipos de materiales pueden ser visuales (diapositivas, libros, cuadernos…)los que clarifican conceptos con la ayuda de imágenes, esquemas e ilustran hechos e ideas. Y otro tipo de materiales son los audiovisuales (ordenador, cine, videos…) los cuales permiten la grabación y el análisis de relacionarse interpersonalmente.Para seleccionar estos materiales tenemos que seguir ciertos criterios, hay que elegir los contenidos, conocer las características de los participantes, la disponibilidad del material didáctico, la calidad técnica, etc.Para terminar, con los materiales hemos podido ver una clara evolución.Ahora en vez de utilizar la pizarra, en muchos casos estas se han sustituido por pizarras digitales.Con respecto al ámbito de multimedia antes se utilizaban proyectores a diferencia que en la actualidad donde se utilizan los ordenadores y con ellos Internet.


Por otra parte algunas de las actividades que realizamos son:

Tarea 7 - Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

En esta tarea tenemos que  crear una historia sobre una mujer en los diferentes momentos de su vida, utilizando otras imágenes y texto, para ilustrar diferentes momentos de su vida, de la infancia a la madurez. Como mínimo habrá que utilizar 5 imágenes y asociar a cada una de estas una frase.

Para la creación de esta práctica contamos con las siguientes herramientas que podemos utilizar para desarrollarlo:

-          Powerpoint

-          Photopeach http://photopeach.com/

-          Prezi: http://prezi.com/

Una vez finalizado el trabajo se realizara un posteo sobre la práctica realizada, resultados y valoración. En el posteo debemos utilizar las etiquetas: museopedagogico11, photopeach

Segunda tarea del día

Se realizado una división de la clase en grupos de 5 personas. Cada integrante del grupo tiene una pregunta asignada por el profesor que deberá de contestar. Una vez la hemos contestado a nuestra pregunta, la clase se reorganizaba creando 5 grupos para poner en común todas las respuestas de los compañeros de clase sobre la misma pregunta asignada.

Una vez realizada la puesta en común, hemos vuelto a juntarnos en los grupos iniciales, en los que hemos comentado y razonado nuestras respuestas a las preguntas formuladas.

Por último hemos subido un tweet con nuestras respuestas. 

Finalmente adjuntamos un mapa conceptual resumiendo la clase utilizando Cmap Tools:

Transforma la webgimkana en una webquest

Transforma la webgimkana en una webquest


 Introducción

Es una actividad dirigida a los estudiantes donde se les proporciona informacion básica en las distintas páginas webs para, de esta manera, poder contestar a las preguntas. Y de esta manera poder familiarizarse con estos contenidos.
  Tarea Habrá que contestar a las siguientes tareas ayudándose con los contenidos de las páginas webs proporcionadas. Las preguntas son las siguientes:

Preguntas:
- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 
- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 
- ¿Qué es una signoguía? (Prado)
- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject
 

  Proceso


Primero tendréis que buscar la información detenidamente para contestar las preguntas. Cuando estas estén contestadas las subireis al blog colectivo de clase.  

Evaluación Se evaluara con respecto a la cantidad de preguntas contestadas y la calidad de la información de las respuestas. Las notas se mandarán por correo electrónico.

Créditos y referencias

 Gracias a esta spáginas hemos podido obtener mucha información para la creación de esta tarea.
- Museo de la Biblioteca Nacional
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
 - Museo del Prado
 - Museo Guggenheim.
 - Museo Reina Sofía
 - Museo Thyssen
- Tate Gallery
- GoogleArtProject  

Conclusión Esta actividad os proporcionará muchos conocimientos interesantes. Es conveniente realizarla de manera detenida. Gracias por la colaboración de todos los alumnos y de los profesores que han apoyado este pequeño proyecto.

Exposición de mi grupo, 26 de Abril, museos virtuales

Museos virtuales

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Photopeach

Maria Del Carmen del Rio on PhotoPeach

Caza tesoro

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

Utilizan elementos como libros,cartillas,cuadernos, abecedarios, trabajos escolares, mapas para ayudarse a la orientación. Tambien cuadernillos de caligrafia para mejorar el aprendizaje de la escritura, escribiendo con lapices, plumas, gomas de borrar y pizarra con tiza.

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

RECUERDO INFANTIL	Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano.	Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil, mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales. ANTONIO MACHADO
Una tarde parda y fría de invierno los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales.

 Donde podemos ver una escuela monótona, religiosa. Instrumentos como la música para ayudar a la memoria.
¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Surgió en los años 30, cuando realizaron la elaboracion de una ficha individual sanitaria y donde decidían la clausura en caso de epidemia. Había enfermedades frecuentes como la tuberculosis, difteria, meningitis y limpiaza anual del aula. Se obligaba a la desinfeccion de estas y desarrollar hábitos de limpieza. El coste de estos programas recaía en el Ayuntamiento. Más tarde aparecen cursillos para moverse por colegios infantiles , medios escolares y maestras para que informaran a la poblacion del cuidado de la salud higiénica.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

 Instrumentos como la costura o el punto de aguja, guardadas en cajas como las de Cola Cao,también aparecen juguetes para fomentar el rol femenino, tambien actividades para ayuda en el hogar.

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En la actualidad no se han dejado de utilizar instrumentos anteriores, como la pizarra, los cuadernos, el bolígrafo, los lápices y gomas de borrar,  esto indica que no se ha modernizado el método de aprendizaje ya que no hemos casi avanzado. Aunque si hay que decir que han empezado a aparecer pizarras digitales y se han fomentado las clases con ordenadores o objetos virtuales.