Marcha del proyecto

El proyecto me parece un buen método a la hora de adquirir conocimientos y aprender cosas nuevas, también para guardar nuestras tareas en un "diario virtual". Es muy creativo e innovador ya que a través de esto hemos conocido, por lo menos yo, muchas aspectos o actividades nuevas que no conocía. El problema ha sido el funcionamiento irregular de estos ordenadores ya que muchas veces iba muy lento y esto me retrasaba en algunas tareas.

VIDEOS

Mi padre Jorge García habla en este vídeo de como era el recreo en su época, es decir, en los años 70.





 


  En este vídeo mi padre habla de como era el castigo en su clase cuando se portaban mal.




 




Este vídeo habla de recuerdos que tiene en general de su infancia, algunos de los más significativos.












Por último, este video nos cuenta como eran los libros cuando el iba al colegio.

Resumen de la clase

El resumen de la clase lo hemos realizado: Alberto Frisuelos, Marta Fernández y yo. Lo he subido más tarde por problemas y a continucación hacemos un resumen de las partes de esta clase:


En primer lugar, estuvimos presentes en la exposición del Grupo de Oscar Carrillo, Eduardo Callejas.... Hablaban sobre el material escolar en la escuela.Donde los objetivos son intentar despertar el interés del aprendizaje, activar los procesos afectivos, cognitivos y sociales, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción y la cooperación para el trabajo en grupo.Nos informa de cómo deben ser las características de estos materiales, en primer lugar de buena calidad, que duren, que sean seguros, que tengan valor para el aprendizaje y en segundo lugar que sean adecuados para cada edad.



Los tipos de materiales pueden ser visuales (diapositivas, libros, cuadernos…)los que clarifican conceptos con la ayuda de imágenes, esquemas e ilustran hechos e ideas. Y otro tipo de materiales son los audiovisuales (ordenador, cine, videos…) los cuales permiten la grabación y el análisis de relacionarse interpersonalmente.Para seleccionar estos materiales tenemos que seguir ciertos criterios, hay que elegir los contenidos, conocer las características de los participantes, la disponibilidad del material didáctico, la calidad técnica, etc.Para terminar, con los materiales hemos podido ver una clara evolución.Ahora en vez de utilizar la pizarra, en muchos casos estas se han sustituido por pizarras digitales.Con respecto al ámbito de multimedia antes se utilizaban proyectores a diferencia que en la actualidad donde se utilizan los ordenadores y con ellos Internet.


Por otra parte algunas de las actividades que realizamos son:

Tarea 7 - Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

En esta tarea tenemos que  crear una historia sobre una mujer en los diferentes momentos de su vida, utilizando otras imágenes y texto, para ilustrar diferentes momentos de su vida, de la infancia a la madurez. Como mínimo habrá que utilizar 5 imágenes y asociar a cada una de estas una frase.

Para la creación de esta práctica contamos con las siguientes herramientas que podemos utilizar para desarrollarlo:

-          Powerpoint

-          Photopeach http://photopeach.com/

-          Prezi: http://prezi.com/

Una vez finalizado el trabajo se realizara un posteo sobre la práctica realizada, resultados y valoración. En el posteo debemos utilizar las etiquetas: museopedagogico11, photopeach

Segunda tarea del día

Se realizado una división de la clase en grupos de 5 personas. Cada integrante del grupo tiene una pregunta asignada por el profesor que deberá de contestar. Una vez la hemos contestado a nuestra pregunta, la clase se reorganizaba creando 5 grupos para poner en común todas las respuestas de los compañeros de clase sobre la misma pregunta asignada.

Una vez realizada la puesta en común, hemos vuelto a juntarnos en los grupos iniciales, en los que hemos comentado y razonado nuestras respuestas a las preguntas formuladas.

Por último hemos subido un tweet con nuestras respuestas. 

Finalmente adjuntamos un mapa conceptual resumiendo la clase utilizando Cmap Tools:

Transforma la webgimkana en una webquest

Transforma la webgimkana en una webquest


 Introducción

Es una actividad dirigida a los estudiantes donde se les proporciona informacion básica en las distintas páginas webs para, de esta manera, poder contestar a las preguntas. Y de esta manera poder familiarizarse con estos contenidos.
  Tarea Habrá que contestar a las siguientes tareas ayudándose con los contenidos de las páginas webs proporcionadas. Las preguntas son las siguientes:

Preguntas:
- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 
- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 
- ¿Qué es una signoguía? (Prado)
- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject
 

  Proceso


Primero tendréis que buscar la información detenidamente para contestar las preguntas. Cuando estas estén contestadas las subireis al blog colectivo de clase.  

Evaluación Se evaluara con respecto a la cantidad de preguntas contestadas y la calidad de la información de las respuestas. Las notas se mandarán por correo electrónico.

Créditos y referencias

 Gracias a esta spáginas hemos podido obtener mucha información para la creación de esta tarea.
- Museo de la Biblioteca Nacional
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
 - Museo del Prado
 - Museo Guggenheim.
 - Museo Reina Sofía
 - Museo Thyssen
- Tate Gallery
- GoogleArtProject  

Conclusión Esta actividad os proporcionará muchos conocimientos interesantes. Es conveniente realizarla de manera detenida. Gracias por la colaboración de todos los alumnos y de los profesores que han apoyado este pequeño proyecto.

Exposición de mi grupo, 26 de Abril, museos virtuales

Museos virtuales

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Photopeach

Maria Del Carmen del Rio on PhotoPeach

Caza tesoro

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

Utilizan elementos como libros,cartillas,cuadernos, abecedarios, trabajos escolares, mapas para ayudarse a la orientación. Tambien cuadernillos de caligrafia para mejorar el aprendizaje de la escritura, escribiendo con lapices, plumas, gomas de borrar y pizarra con tiza.

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

RECUERDO INFANTIL	Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano.	Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil, mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales. ANTONIO MACHADO
Una tarde parda y fría de invierno los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales.

 Donde podemos ver una escuela monótona, religiosa. Instrumentos como la música para ayudar a la memoria.
¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Surgió en los años 30, cuando realizaron la elaboracion de una ficha individual sanitaria y donde decidían la clausura en caso de epidemia. Había enfermedades frecuentes como la tuberculosis, difteria, meningitis y limpiaza anual del aula. Se obligaba a la desinfeccion de estas y desarrollar hábitos de limpieza. El coste de estos programas recaía en el Ayuntamiento. Más tarde aparecen cursillos para moverse por colegios infantiles , medios escolares y maestras para que informaran a la poblacion del cuidado de la salud higiénica.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

 Instrumentos como la costura o el punto de aguja, guardadas en cajas como las de Cola Cao,también aparecen juguetes para fomentar el rol femenino, tambien actividades para ayuda en el hogar.

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En la actualidad no se han dejado de utilizar instrumentos anteriores, como la pizarra, los cuadernos, el bolígrafo, los lápices y gomas de borrar,  esto indica que no se ha modernizado el método de aprendizaje ya que no hemos casi avanzado. Aunque si hay que decir que han empezado a aparecer pizarras digitales y se han fomentado las clases con ordenadores o objetos virtuales.

Práctica no formal, aumentada, móvil.

Práctica: No formal, aumentada, móvil. 

1.     STOP DISASTER (Juego a distancia)

Es un juego que nos permite ver que ocurre cuando pasan desastres naturales en diferentes lugares de La Tierra. Este juego permite crear distintos edificios o barreras para crear los menos daños posibles e intentar que gran parte de la población o la mayoría pueda sobrevivir.

Las implicaciones que tiene este juego con respecto a la educación primaria es que ayuda a conocer los diferentes desastres naturales de una manera más intensa ya que ves lo que ocurre en realidad en aquellos lugares aunque sea de una manera virtual.

Es un juego que beneficia a la sociedad ya que de una manera u otra te hace ponerte en el lugar de aquellos que están ahí. Las ventajas que tiene es que podemos ver los pocos recursos que tienen para sobrevivir y conocer más a fondo este tipo de desastres, aunque la desventaja esque mucha gente no siente empatía hacia ellos y lo que quieren es que el número de personas afectadas sea mayor.

2.     VISIONES ÁREAS DETALLADAS

Un programa que te permite ver el territorio geográfico de una manera detallada, ya que, por ejemplo si marco la pedriza, como en la imagen, este nos ofrece información sobre este lugar. Permite ver donde se sitúa cada lugar, la distancia que existe entre distintos puntos,etc.

La implicación con respecto a la edcuación primaria es muy buena ya que favorece el conocimiento de distintas situaciones geográficas e información sobre cualquier lugar. Favorece a  las asignaturas de conocimiento del medio, informática, geografía.

Y a través de este programa seguramente facilite el aprendizaje de dichas asignaturas, ya que es una manera más divertida para aprender sus contenidos.

Mapa de memoria

Ver Mapa de memoria en un mapa más grande

El mapa de memoria sirve para poder situarse en un lugar y ver las distancias que existen entre los lugares que son familiares a tu día a día. Facilita el aprendizaje de los niños con respecto a su entorno de una manera mas entretenida y divertida.

Mapa conceptual

Sirve para ver de una manera más clara el significado de las cosas,de una forma distinta a la que las podemos ver siempre. Facilita el aprendizaje y la memoria ya que esto aumenta el desarrollo de la memoria fotográfica. me parecereía una buena forma de aprender.

Empaquetadores

JClic es un tipo de empaquetador que está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...

Tiene distintos objetivos:

• Hacer que la gente haga juegos y se pueda divertir
• Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea", directamente desde Internet.
• Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.
• Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos.
• Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como de las actividades creadas.
• Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios han ido enviando.
• Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.
• Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.

Tiene distintos componentes:

-JClic applet, es un applet que permite incrustar las actividades JClic en una página web.

-JClic player, un programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador sin que sea necesario estar conectado a internet.

-JClic author, una herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva.

-JClic reports, un módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos.

Este proyecto es una innovación para las escuelas de hoy en día, ya que permite una enseñanza de una manera más divertida y simple y facilita la ayuda para poder corregir en el momento ya que es interactivo.

En cuanto a las pizarras digitales tiene muchas ventajas ya que es un instrumento muy útil y el cual facilita la entrada de los alumnos a las distintas asignaturas. Otra ventaja es la rapidez con la que se puede exponer los distintos deberes o trabajos.

Desde mi punto de vista la mejor manera de educar es ir creando proyectos que innoven en la sociedad y de esta manera se motivará al alumno, y esto es lo más importante para adquirir nuevos conocimientos.

Aquí, por ejemplo, podemos ver que en el momento puedes seleccionar de una manera rápida y sencilla la respuesta correcta y en caso de que no sea correcta en el momento lo indicará.

Comparando libros antiguos y nuevos

ANTIGUAMENTE

Antiguamente escribir no se inculcaba en todas las escuelas como una actividad primordial, era secundaria y se daba a aquellas personas que pertenecían a una clase diferenciada las cuales tenían el material necesario para realizarla.

El material más utilizado en la escritura antiguamente era la pluma aparte de la utilización de papel para escribir u otro soporte. Más tarde, se cambió el modelo de pluma, y finalmente en el siglo XIX se sustituyó por una pluma de metal.

A la hora de escribir se hacía en pupitres, ya sea de una persona o de dos, con asientos fijos o móviles, adaptados para colocar sobre ellas el tintero. También tenían cierta inclinación para hacer más cómoda y efectiva la escritura. Los cuadernos de clase pasaron de ser pizarras personales a un cuaderno pautado, con la existencia de unas rayas las cuales te orientan en la caligrafía para tener un buen resultado en la escritura.

Los manuscritos escolares servían para enseñar a leer pero también se utilizaba para mejorar la caligrafía copiando la manera y la forma de estos.

Con el tiempo apareció la escritura ordinaria con una pizarra individual en la cual podías escribir y borrar con facilidad  tras la llegada del lápiz y la fabricación de la pluma metálica. Los cuadernos se impusieron en la práctica escolar y servían para copiar, para hacer resúmenes, realizar dibujos y así colaborar con los compañeros.

ACTUALIDAD

En la actualidad la escritura es una de las actividades que antes se aprende, ya que su utilidad te facilita las demás tareas, convirtiéndose esta en necesaria para el aprendizaje.

El material utilizado son los cuadernos, con rayas también para orientarte y mantener una buena escritura, aunque también los encuentras en blanco.

Se utiliza mucho el cuaderno digital, es decir, ordenadores los cuales te proporcionan más rapidez y orden a la hora de escribir.

Para escribir en papel se utilizan los bolígrafos, lápices y goma para borrar, también se utilizan lápices, rotuladores de colores…

Se escribe sobre mesas de madera o plástico, pueden ser individuales o colectivas, no tienen inclinación a diferencia que antiguamente.

PiratePad

Este programa sirve para estar conectados simultaneamente de tal manera que podemos ver lo que escriben todos los que están conectados. El otro día en clase utilizamos este programa para ponernos en grupos distintos.

Aforismo

¿Por qué recordamos? Para actuar mejor, con más sabiduría y prudencia, a fin de elaborar de manera concertada un proyecto de paz que no reedite los errores de un pasado trágico que atormenta nuestra memoria, pues los pueblos sin memoria son pueblos sin porvenir (Paul Ricoeur).

Recordar sirve para mejorar el presente a partir de todo aquello que sucedió en el pasado y que ya no puedes cambiar. Fortalece la sabiduría y te ayuda a sonreír al recordar los buenos momentos que has vivido y a aprender de aquellos errores que cometiste. Así, si no tienes memoria, no podrías intentar cambiar tu actitud ante diversas situaciones en la cuales no quedaste satisfecho. En conclusión, vivimos a partir de recuerdos que van creando y formando parte de nuestras vidas.

Mi línea del tiempo

Sirve para ver los datos y momentos más importantes de mi vida de una forma rápida e interesante. También es un buen método para que los niños estudien fechas y actos importantes de una manera más netretenida.

COMIC EN PIXTON

He redactado en el comic una excursión donde van a visitar la naturalez y a la llegada a clase el profesor apunta en la pizarra el tema del que se trata y a partir de libros y de lo que han visto deberán hacer un trabajo.
La aplicación pedagógica de Pixston en los niños entre 6 a 12 años es una innovación ya que genera creatividad y hace que todo sea menos monótono, más entretenido.

GLOGSTER

 Fotopalabra mediante Glogster

http://www.glogster.com/saragarcia22/mi-deseo-de-aprender/g-6loceldc2rgq1sq9j4ceua0

Glogster es una aplicación que sirve para el desarrollo pedagógico entre los niños de 6 y 12 años ya que encontramos imágenes animadas las cuales atraen a estos y atraen mayor atención. Una forma novedosa para aprender cosas nuevas porque se pueden combinar frases, videos, imágenes, etc.

PRESENTACIÓN BLOG

Hola. Soy Sara García del grupo 102 de educación primaria.
Lo que deseo aprender es a utilizar mejor muchos programas y conocer muchos otros para saber hacer más cosas.